第一届（1999年）获泰兆奖助金资助名单

教务部

1999年12月21日

数学学院97级张骅（科研题目《近可积多项式系统极限环个数的研究》，指导教师：李承治教授）写到，“通过参加科研工作，可以进一步巩固自己学过的基础知识，加深对所学课程的理解，就我个人而言，在学习完前两年的基础课程后，虽然成绩还不错，但整个知识体系存在如下两个缺陷：第一，对所学知识缺少实质性的理解，不知道哪些知识是最基本和最重要的，更不知道应该如何运用它们去解决问题；第二，对所学知识没有整体上的把握，没有很好的把各门知识有机的联系起来。通过参加此次科研项目，以上的缺陷得到了较好的弥补”。

电子学系97级房凯（科研题目《扫描隧道显微镜在扫描时的扫描条件对扫描结果的影响》，指导教师：吴锦雷教授）写到，“参加学术课题的研究工作是一种完全不同于以往的全新的学习经历，有助于自己获取相关专业的更多、更前沿的知识、技能。首先，它要求对基本知识的扎实的掌握，对实验技术的熟练运用，同时还要有在短时间内接受运用新的相关知识的学习能力。更重要的还应与他人合作分工，具有团队精神。”“它不同于以往的考试或普通实验，它不是以某一次考试或报告为特定目标。可以说除了大方向确定之外，其它的小方向，如：怎样实验，需要哪些知识？怎样安排工作计划？会遇到什么问题等都是不确定的。这即需要你对实验课题的高度了解，也需要你能随机应变，及时就发生的问题采取适当的措施。”“在学术工作中还应注意，要有实事求是、一丝不苟的态度，多学多问，开放眼界、思路，切勿心浮气躁、急于求成”。

地质学系97级沈冰（科研题目《古海洋化学环境与钙质壳体出现的关系的研究》，指导教师：白志强教授、郝守刚教授）写到，“我的研究课题是我自己提出来的，这在很大程度上得益于课堂收获。在大上学期，我们上了地史学和沉积岩石学这两门课，两位授课老师的教学方法很相似，不要求我们死记硬背很多的东西，在课堂上积极启发我们思考。我就是将这两门课程的知识结合起来，发现了一些问题，并试着解决它。在读书期间，我们会涉及很多不同学科的知识，如果我们能将这些知识结合起来，就很可能产生一些很奇特的想法。当然有些是很幼稚的，但如果有些想法具有一定的可行性，并在导师的指导下不断的加深对该问题的认识，久而久之一个比较成熟的想法就形成了。在研究过程中，我们不仅需要熟练的掌握本学科的知识，还必须借鉴其他很多学科的知识和研究思路，需要大量的数学、物理、化学、生物、天文方面的知识。”“通过查询资料，我们不仅要解决一些问题，更重要的是要能发现一些问题。对于别人的东西要抱着批判的眼光来看，不能盲从。在查阅有关古生物钟的资料时，我们发现前人对一些数据的处理有不妥的地方。通过进一步深入的研究，我们提出了我们自己的处理方法，并给出了我们的解释，并完成一篇论文《古生物钟－探讨地外撞击事件的新途径》（编者注：该论文已获北大“挑战杯”二等奖）。”

中文系97级徐亮（科研题目《晚清及民国时期在北京地区鼓词研究》，指导教师：汪景寿教授）写到，“以前看书，很少写下什么文字。在看书时并非没有心得，但很少把所得记录下来。到不是懒，根本想不到。这样的话有时候很多东西就是随看随忘了。现在想起来也觉得非常可惜。而这次写的这个题目比较大，找的材料也比较多。在看材料的时候就不得不拿着笔随时记下一些想法、疑问、思路等等，回过头来再看时就觉得非常清楚。而且在记下一些东西的同时很有可能又产生一些连带的想法，或者和前边记下的心得一印证又能产生更新的东西。这种在思维上的跳跃性的前进是以前在看书时很少有的。”“我为了作这篇论文，不单在北大、首都、国家图书馆的古籍部泡过很长时间，而且看了很多解放前的杂志期刊。见多才能识广。以前版本学课上最好也只是老师带着去善本室看几种善本，而这么走马关花的看和把它拿在手里抄一天感觉绝对是不一样的。总之，在作这篇论文的过程中，我觉得首先我之于学术二字并非相隔十万八千里。再者对自己建立信心有很大的帮助。仿佛以经过了“望尽天涯路”的境界而到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界，就不不知道什么时候可以到达第三种境界。”